Кто такой Борис Гринченко? Со страниц биографии писателя, можно увидеть, что все теоретические аспекты полностью касались его реальной жизни.
Борис Гринченко родился в обедневшей дворянской семье, поддержки со стороны которой не получал. Борис Гринченко сделал огромный вклад в развитие не только в литературу, но и в этике. Его творчество оказало чрезвычайно большие объемы среди других деятелей, её бы хватило на нескольких художников в течение всей жизни.
Творчество писателя наполнено гуманизмом, любовью ко всему миру, к народу и истории, к тем людям, что порабощенные и ведут борьбу. Это очень хорошая мысль в настоящее время НЕЗАВИСИМОСТИ родного государства, когда погибают лучшие украинские дети, разрушаются семьи, теряется государственная целостность и суверенитет. Активно боролся за свои национальные традиции своего народа.
Важное место в творчестве Бориса Гринченко занимает любовь. Чувству любви посвящено множество работ педагога. Любовь не только между людьми, но и любовь в более широком смысле: любовь к своему народу, любовь к краю, в котором растёшь, любовь к природе и любовь ко всему миру.
Большое внимание Борис Гринченко уделял внимание непосредственно личности ребенка. Он прежде всего заботился о воспитательной роли своих произведений, подносил ребенку в них высокие ценности и гуманистические идеалы, учил детей добру.
Целью педагога – было воспитания ребенка личности. Во время ознакомления с его творчеством можно углубиться в необычный мир чего-то не обычного, можно в мир чего-то не обычного, пережить жизнью героев, почувствовать те чувства, выраженные в тех или в других произведениях писателя.
Можно так отметить то, что автор в своих произведениях предотвращает появление у ребенка негативных черт характера и они актуальны в настоящее время. Все внимание сосредоточено на показе страданий ребенка, который оказался в непривычных условиях, в незнакомой среде. Ребенок живет среди людей, которые не могут понять, чего она хочет.
Также Борис Гринченко изображал жизнь детей, очень рано стали взрослыми. В них нет счастливого детства, игрушек, игр. По мнению педагога, мораль должна сочетать в себе строгие требования и глубокое уважение к ней. Я согласен с этим утверждением, ведь каждый человек понимает сущность данного понятия по-своему и не нам её судить.
Педагог был уверен, что человек призван творить добро, а потому задачей педагога является создание необходимых условий для духовного самоопределения человека.
Именно на личности педагога базируется обучения и воспитания. Все зависит от педагога, педагог организует учебно-воспитательный процесс. Целью воспитания, по -моему мнению является совершенствование человека, формирование его добродетельной, морального характера, привитые высоких идеалов и жизненных реалий.
Творения добра, отзывчивости, толерантного отношения, способности помочь. Педагог стремился распространить гуманистические ценности , и хотел их сформировать в подрастающих поколений средствами образования.
Педагог отмечал то, что детская жизнь забирают заботы взрослой жизни, но дети при этом остаются отзывчивыми. То есть, можно сказать, что писатель в своих работах оценивал, какой была его жизнь.
Педагог говорил: «Человек может остаться человеком, несмотря на то, что происходит главное чтобы у него сердце было добрым». Я согласна с этим мнением, ведь, невозможно предположить, что ждет нас в будущем. Каждой категории детей дошкольного возраста присуще свое восприятие, поэтому произведения Гринченко предназначены не для маленьких, а для детей младшего и среднего школьного возраста.
В наше нелегкое время настоящее, когда трудно предсказать, что будет завтра так важно иметь ту цель, с которой можно почерпнуть уверенность, которая поможет в непредвиденной ситуации каждому из нас.
Не каждый человек в нашем обществе может прийти на помощь, когда ее попросить. Это говорит о том, что все зависит от воспитания человека, ведь этика нас учит быть вежливыми, честными друг к другу, уважать, сочувствовать.
В те времена выдающийся педагог вис требования к личности учителя: любовь к детям, мудрость и опытность, владение культурой речи, быть патриотом, защищать и знать права своего народа.
Педагог во всех негативных действиях ребенка должен находить добро, иметь индивидуальный подход к каждому, любить ребенка, о том быть к ней требовательным, быть ее другом.
Какой может вырасти ребенок, когда педагог работая с ней будет только думать о денежном вознаграждении, а не о ее гармоничное развитие? В школе ребенок должен обогащать свое духовное развитие, физическое развитие и интеллектуальное развитие. В некоторых жестких моментах своих произведений, педагог призывает читателей быть более толерантными и человечными, не требовать чужого и не завидовать другим, призывает быть честными и честными способами бороться с общественным злом.
Борис Гринченко замечал, что у учителей, которые не признают необходимость украинского языка в школе, имеется нестабильность и неуверенность в своих мыслях. Некоторые из учителей занимают выжидательную позицию чего-то. Педагог должен иметь свою определенную позицию, на которую он мог бы опираться.
Современная этика нас учит тому, что мы должны поблагодарить за прожитый день, за светлое небо над головой, помогать своему ближнему, подавать тому кто просит, улыбаться простому прохожему, позвоните старому другу, посетите родителей. Вы почувствуете все проблемы «ушли на второй план» тогда жить стало лучше и легче.
