Внимание человека очень важный психический процесс в его жизнедеятельности. Это психическое явления занимает одно с главных мест: оно сопровождает другие психические процессы и не принимает участие в развитии личности. Но процесс внимания имеет практическую сторону и вносит коррективы в процессы познания, выражает интересы, направленность человека, как личности.

Внимание – процесс сосредоточенного сознания на конкретных объектах, который обеспечивает избирательное отражение.

В педагогике, её практике, учителя с воспитателями могут организовывать правильные условия для проведения учебного процесса при условии знания возникновения возбудимости в процессе внимания. С опытом педагог определяет по жестах, мимике и позах начало самого процесса внимания и его отвлечения.

Для возникновения внимания важную роль играют чувства человека, заинтересованность.

Для развития внимания нужно придерживаться интереса учителя к уроку, строить план урока, чтобы заинтересовать школьника принимать специальные методики, приемы, которые направлены для того, чтобы ученики хотели сосредоточить свое внимание на предмет.

Педагог должен придерживаться определенных условий для организации сосредоточенности внимания. Если в сознания добавить и включить практические действия, то эффективность управления вниманием будет более высока. Также рабочее место в обучении имеет важное значения. Психическое состояния человека влияет не малым образом на улучшения внимания.

Формирование внимания в учебной деятельности — ведущая психологическая и дидактическая задача.

Школьникам трудно сосредоточить внимания и держать устойчивым внимания, когда они полностью погружены в деятельность, для детей нужно выбрать оптимальную нагрузку для умственной работы. Активность детей пропорционально зависит от интересов школьников, от их предпочтений.

Если ученик рассматривает какой-то предмет и имеет возможность взаимодействовать, то их внимание сосредоточенно на высоком уровне. Внимание ребенка должно обладать свойствами анализа, сравнения предметов, выделения главного. Школьник должен уметь классифицировать по группам, устанавливать связи, сосредоточивать внимание одновременно на других явлениях.

Можно отметить, что внимание школьников очень зависимо от содержания учебного материала, от его доступности. Увлекательно заниматься ребенку будет тем, что он может выполнить без особых трудностей, но при этом прикладывать усилия.

Внимание тесно связано с чувствами, эмоциями, переживаниями. Все эти психические свойства переплетаются с вниманием детей непосредственно в учебном процессе.

Можно сделать выводы, что для улучшения внимания нужно предоставить все возможности школьнику, учитывать его интересы и особенности, чтобы он смог себя проявить полнейшим образом.